Dossiê experiências na formação em Ciências Humanas: teorias e práticas
Organizadores:
Prof.ª Dr.ª Diana Mendonça de Carvalho (DGEI/GEPRU/UFS e PPGEO/UESB)
Prof. Dr. Carlos Alberto de Vasconcelos (DED/FOPTIC/PPGED/PPGECIMA/UFS)
O Dossiê experiências na formação em Ciências Humanas: teorias e práticas é resultado de um conjunto de trabalhos acadêmicos apresentados no I Colóquio Internacional Interfaces entre Educação Básica, Graduação e Pós-Graduação e I Simpósio do Grupo de Estudos e Pesquisas em Formação de Professores e Tecnologias da Informação e Comunicação (FOPTIC). Esses eventos ocorreram na Universidade Federal de Sergipe (UFS), em 2024, reunindo diversos pesquisadores das áreas do conhecimento que integram a condição da Educação brasileira e internacional.
Diante da expressão de trabalhos e em função do empenho disponibilizado por diversos pesquisadores que atuaram na condição de pareceristas, valida-se a qualidade de um evento com magnitude e respaldo socioprofissional para a Educação Básica brasileira. Desse modo, os textos subsequentes merecem crédito ao integrar diversos títulos que compõem a lógica do ensino em diversas áreas do conhecimento, em específico, considerando a lógica da Base Nacional Comum Curricular (BNCC) e as Ciências Humanas.
Esse mérito decorre da importância que precisa ser salientada para a Educação, no processo formativo de nossa juventude e na formação contínua de nossos professores. Isso, sem desconsiderar a base que trazemos de vivências sociais e espaciais, prezando por um ensino que integre essa bagagem socialmente construída com conhecimentos que fortalecerão a condição de desenvolvimento da sociedade. Nesse sentido, a Educação deve ser analisada como um processo em constante (re)construção, embasado em contextos geo-históricos e políticos ao longo da evolução social, que influenciam, mediante relações de poder e de ideologia, o que será transmitido no processo formativo escolar.
Ato contínuo, as temáticas discorridas nos artigos a seguir envolvem linhas de pesquisa distintas, mas complementares, que perpassam experiências, percepções, metodologias e formação docente, sem deixar de tocar em temas caros à Educação brasileira, como condições de gênero, raça, idade e até mesmo inclusão. Desse modo, o dossiê traz partes de pesquisas e estudos desenvolvidos por estudantes e pesquisadores de diversas instituições de ensino, demonstrando o poder que um espaço de discussão como o Grupo de Estudos e Pesquisas em Formação de Professores e Tecnologias da Informação e Comunicação (Foptic) pode contemplar na lógica de formação inicial e continuada, com referência a esta publicação.
Dessa forma, o dossiê, com 13 artigos, pretende contribuir para a compreensão das transformações que têm ocorrido na Educação brasileira, não só em escala local, mas também nacional, haja vista os textos contemplarem diversos espaços-tempos de pesquisa, apreciando evidências empíricas, trabalhadas em consonância teórica com vivências em unidades escolares ou na formação acadêmica.
Sendo assim, respaldamos os trabalhos aqui expostos, vislumbrando as transformações ou mesmo as mudanças socioespaciais e teóricas impostas à Educação, mediante a atuação de um Estado neoliberal que preza pelo enxugamento de programas não só sociais, mas principalmente educacionais. Por isso, fixamos nosso apelo quanto à necessidade de reflexões mais profundas sobre a Educação Nacional, que primem por ações e políticas públicas compromissadas com o desenvolvimento de uma sociedade livre e democrática, capaz de gerir suas próprias contradições.
Sergipe, outono de 2025
